这篇序言写于全书完稿之后。回过头来看，我发现一件事情，读者阅读时也自可留意，几乎每一节，都要先论其存在的价值：目击的重要性，交流的意义，身体到场的意义，是否应该相信自己的眼睛，新闻现场在哪里，撰写图片说明之必要，图片编辑之必要，影像能叙事吗，影像在数字媒体中如何存在，以及终极问题——到底什么是新闻摄影。

　　在当下这个时代，写这本书的困难就在此。此书旨在描述如何做新闻摄影，却不得不先要回答为什么是新闻摄影。

　　当下，我们大部分所见所感都由影像而来，甚至是为影像而去，影像无所不在。其存在是矩形，但感知里已失去了边界。不断叠加的影像成为无边无际的存在，以写实为诉求的影像也就突然变得虚无起来，新闻摄影在这影像的洪流中更是价值难辨。

　　基于职业和专业的角度，新闻摄影已离开矩形方框的承载，脱离了电视的矩形、报纸的矩形、杂志的矩形，脱离了一直以来构造其权威身份的新闻媒体的场域，它更多呈现于社交媒体和数字化环境。新闻摄影，过去我们想它如何简单，今天要承认它就有多难。

　　令人惊讶或也可能让人失望的是，本书内容其实是基于一个批判的视角，即承认摄影在表征现实问题上的无力。一直以来，我们错把相机记录的现实当作现实本身，于是也就让摄影术以及相机本身成了新闻摄影的主角，人反而成了照相机的工具。这也是新闻摄影工作一直在媒体中处于边缘位置的原因。随着摄影理论的发展、摄影应用的广泛，摄影操作间的后台展现给人们，每一个个体都可以随意摆弄影像的后期，以科学为名的摄影术变得不那么科学。我们必须承认，无论怎样的摄影，都依然和现实存在距离，没有一张照片可以声称所摄为真相。

　　于是，与诉诸摄影技术的客观真实相反，我们反而要承认新闻摄影是一种“人为”的摄影，这一“人为”即是新闻摄影工作者把事实和影像关联在一起的努力。他们要排除伪事件的干扰，找到关乎公众利益的新闻现场；他们要展开田野工作，进入社区与人群中去访问和收集资料；他们要小心处理与人相处时的伦理道德关系，把握摄影语言去接近事实本身；他们还要将照片辅以准确的说明，并将其放置于正确的语境。在完成这一系列行为之后，他们才将这些影像交付公众，但仍需就这些影像可能存在的偏差与公众持续交流。

　　我们可能会认为，相对于科技的无远弗届，人的力量如此渺小，以人为中心的新闻摄影，力量将会削弱。2023 年 7 月 31 日，在此书即将完稿之时，一场洪水在北京突然而至。如同任何一个突发事件的现场，我从社交媒体中得到最接近事件中心的视频；类似的消息源源不断，虽不断地刷新信息流，却并不能缓解我的焦虑和疑问。直到第二天，一些朋友关心我的安全，在他们的理解里，似乎整个北京都被水淹了，我这才发现问题：我们只是被情绪包裹，并没有得到事实。影像可以通过先进的采集技术、实时传播的技术、算法推荐的技术，无穷无尽地推至我们面前，但抵达事实，仍需人类自己的努力。本书副标题提炼出三个概念：技术、媒介与社会。影像获取和传输技术是新闻摄影的起点，媒介表达是它的方法，社会价值是它的目的，将这三者联系在一起的是人的参与。唯其如此，新闻摄影才能构造一个公共论坛，而后者将成为新闻摄影工作者、被摄者和读者相遇的地方。

　　在这个时代，意义不再是固态的，一切都处于不断变动之中。因此，本书的完成并不意味着结束，更不要说写作者本人存在能力和知识的欠缺。本书需要持续修订，也期待着读者的反馈与纠错。

　　感谢为本书提供照片和案例的前辈以及摄影界同行，感谢张崇岫、许国、于文国、陈杰、方谦华、陈春林、傅拥军、卢禹凡提供的影像。本书最后两节使用了曾璜老师在《图片编辑手册》中所提出的概念框架，一些内容也引用自此。

　　不知不觉，从事新闻摄影教学已经 20 多年，感谢我的老师萧绪珊、盛希贵、曾璜引我进入这个领域，感谢中国人民大学新闻学院对我教学的支持。

　　最后，还要感谢上海人民美术出版社以及这本书的编辑朱卫锋，他的耐心与支持让这本书走到了最后。

　　为什么是新闻摄影？观看是当下这个世界的中心行为，但可见并不意味着存在；过于依赖影像为中介，反而会拉开人与人的距离。理解才是让可见变为存在的力量。新闻摄影工作者通过自己身体的在场、情感的经历，以及对所拍下照片的审慎反思，帮助我们由看抵达理解，继而消除偏见，达成和解。新闻摄影，这是一项有关人的事业，这就是它存在的价值。

　　本书旨在为意图了解新闻摄影实践与理论的教师、学生、媒体工作者，以及对新闻纪实影像感兴趣的读者提供一份导读。沿着历史、理论、语言、方法、实践的认知逻辑，涉及选题确认、采访、编辑和传播的工作流程，全书共分四章。

　　第一章围绕新闻摄影的概念界定，描述新闻摄影的社会文化价值和语言特征。本章为之后的学习提供认知基础。

　　第二章涉及新闻摄影实践诸环节，从突发事件、战争、灾难以及日常报道切入，讲解从选题确立到实地采访的工作要点。本章引入社会学、人类学的相关理论，提升新闻摄影工作者在后真相时代的认知能力，他们不只是观察者，同时还应是社会科学研究者。

　　第三章关于新闻摄影的深度报道，围绕影像叙事理论，讲解如何用摄影的方式去写作，剖析图片故事和专题摄影的拍摄，尤其讨论了如何在新媒体环境中展开叙事。

　　第四章讨论新闻摄影在传播中的诸多问题，梳理图片编辑的工作要点，研讨伦理问题。

　　知识地图：本书在写作上采用知识地图的方式，每节由若干知识要点构成，它们在逻辑上是递进的，同时也可抽离出来成为独立的单元。读者可以通过目录来观察新闻摄影的知识体系，并在其中选择最感兴趣的要点阅读。

　　知识点链接：文本写作须遵循线性逻辑，但知识之间其实是非线性的关系。为此，本书设计了知识点链接。正文出现黑体字标注的内容，读者可在页边位置找到进一步的解释。其形式包括图片案例、文字详解、各节之间知识关联的提示。文本写作须遵循线性逻辑，但知识之间其实是非线性的关系。为此，本书设计了知识点链接。正文出现黑体字标注的内容，读者可在页边位置找到进一步的解释。其形式包括图片案例、文字详解、各节之间知识关联的提示。

　　关键概念回顾：每节后都以概要的方式总结核心内容，统合知识点，加强逻辑关系，帮助读者把握重点。

　　案例解析：正文还有两类材料辅助：“摄影师档案”是对摄影史中重要新闻摄影人物的介绍，“报道现场”侧重对案例采编过程做深度描写。

　　最后，每章之后还有文献阅读、思考题和拍摄作业，便于读者复习和加深对知识的印象。

　　任悦，中国人民大学新闻学院副教授，中国摄影家协会理事，中国摄影家协会理论委员会委员，长期从事新闻摄影教学，致力于推动中国的公共摄影教育。

　　摄影自媒体“1416教室”的主理人，创办“OFPiX”工作室，策划“还乡计划”（2012-2023），“你好，你的快递到了”（2018），“你看不到的城市”（2019）等摄影项目以及“摄影与书”“汶川复活”等展览。参与纪实摄影项目“影观达茂”，主持并出版《乌克忽洞的土豆》（2016）。

　　曾任尼康摄影大赛、中国摄影图书榜、TOP20中国当代摄影新锐等比赛的评审，以及平遥、丽水等国内重要摄影节的学术主持。

　　参与编著《图片编辑手册》《新闻摄影教程》，著有《1416摄影辞典》，翻译《美国新闻摄影教程》，译著《理解一张照片：约翰•伯格论摄影》。ag旗舰厅网